第4章 人生中第一節物理課

  今天上午第二節，我們迎來了我們人生中第一節物理課。

  他一個人拿著實驗器材走進班。

  徐如林的教學真的很厲害，也說不清是哪兒厲害，但是就是感覺很厲害。

  初二物理第一章是《聲現象》。這一章很多同學暑假都學過，但是我沒學啊，我暑假在家躺平了兩個月啊。

  我以為徐如林會淺淺地過完第一章，但是他總能出乎意外。

  「同學們，我知道第一章很多同學暑期都學過，並且也覺得這一章很簡單。但，這一章只是物理的引入，不是真正的物理，請你們上課好好聽，我會將這一章作為物理的一個引入。」

  我頓時鬆了一口氣，還好他沒放棄我們這些老擺爛鬼。

  徐如林喜歡實驗+板書。板書很清楚工整，實驗也有趣，大家整節課都是全神貫注。

  「同學們，聲音是怎麼產生的呀？王其軒，你說說看。」

  王其軒是我們班的老末，有他在，我只能去爭倒數第二了。估計他又要出醜了。

  「老師，聲音是由物體振動產生的。」王其林很自信的說。

  「老師，我想知道探究聲音是由物體振動產生的研究方法是啥？桌球一觸碰發聲的音叉就會彈開、在鼓上撒紙屑，敲鼓後紙屑就振動。這個研究方法是叫放大法嗎？」

  千年老末王其軒竟然主動問問題！

  「對，是放大法。」

  班上除了我們幾個老末在動筆記，其他同學壓根不寫，因為他們暑假已經學過了。

  「那請問，將音叉振動變為桌球彈開，這是什麼研究方法？」徐老師向同學們發問了。

  「噫？這個問題給我補課的那個老師沒講過啊？」

  「對啊，我也是。」

  班上同學對這個問題都在談論。

  「顧顏菲呢，你這個物理課代表帶個頭。」徐如林指著我說。

  「嗯.......徐老師，我認為是將音叉振動轉化為桌球彈開，是不是轉化法？」

  「很接近啦，在物理學裡面，我們叫轉！換！法!不叫轉化法！」徐如林隨即在黑板上寫下轉換法三個大字。

  「所以，同學們，跟著我後面學物理長見識吧」

  「對！」大家一起喊道。

  「好，下面我們繼續來說說聲音傳播的速度...............」

  叮叮叮叮

  嗯?這就下課了？我看看表，確實已經過去了四十分鐘了。

  下課後大家聚在一起談論。

  「你們有沒有感覺這節課怎麼過的很快？」王其軒首先發問。

  「我感覺到了，我第一次課堂筆記記了滿滿一頁紙，而且我好像都學會了。」我開心的說。

  「丫頭，過來幫我搬一下實驗器材。」徐如林喊道。

  我笨重地拎著鐵架台，跟著他後面往他辦公室走。

  「這節課聽懂了嗎？」

  「聽懂了，我有點迫不及待想做題目啦」我有點飄飄然。

  「好，馬上我把作業布置給你，你去班上布置一下，記得要寫在黑板右側，要寫工整。」

  我憋紅著臉點點頭。

  到了辦公室，其他班的物理課代表來拿器材的拿器材，還器材的還器材，我感覺我這個物理課代表做的不稱職

  「你看你這個課代表當的，還要我自己拿實驗器材。」徐如林坐在他工位上說道。

  「老師，我錯啦，我馬上就改。」我有點撒嬌著說道。

  「行，我等著。今天作業是《課時作業本》第一頁的六個選擇題和第二頁的一個實驗題，記得回班通知到位。」

  啊？這麼少嗎？之前我們老師作業可多了。

  「我只要質量，不要數量。」他仿佛看出了我的疑惑。

  我點點頭，隨即跑回了班。

  上次在黑板上把「校服」寫成「孝服」的事太丟人了，以後不能這麼丟人了！

  這次我工工整整把物理作業寫在黑板上，然後跟同學們說「徐老師說了，物理作業只要質量不要數量，大家注意。」

  「徐老師萬歲！」

  「林哥我愛你！」

  ............

  大家呼聲一片。雖然才開學一天，但大家的壓力已經逐漸在增大了。

  我打開嶄新的《課時作業本》，虔誠地寫下我的名字。

  心裡暗想：我是顧顏菲，我是徐如林的物理課代表，我一定要好好學習物理，不給他丟人!

  物理作業確實不多，我這個學渣竟然全部都毫無壓力的寫完了。消失大半年的成就感又回來了。

  他用第一節物理課告訴我們：他教學嚴謹，該講的知識點毫無隱瞞，傾囊相授。

  徐老師，就從這一節物理課開始吧，我要開始在物理上發力了！