第2章 f-16外形設計圖
李佑辰一臉疑惑，不太熟練，如何運用這技術解析面板。
現在知識源點，怎麼獲得啊？
你妹的！沒有詳細的說明，這知識源點叫我怎麼收集？
看著簡易構造圖，突然間，獲得提醒源點加零點五。
「加了？」
李佑辰繼續看了這圖書內容，仔細閱讀在眼中。
＋0.5＋0.5……
等到他看完整本書，才獲得的知識源點不到百分之五。
好慢，還得繼續看書，獲取知識源點。
看向整個書區，書架上，擺放整整齊齊的書籍。
李佑辰眼前一亮，心中竊喜：
夠讀到解析完成……
想法雖好，但，技術解析進度，伴隨李佑辰在幾個小時內，讀完好幾本，就無法繼續推動。
獲得的知識源點，百分之三十都不到。
《飛彈發展及運用原理》《二代戰機的構思和技術》等等，該看的圖書都看到一眼就能記住，過目不忘很容易記下。
李佑辰犯難的是…沒有新書可以閱讀。
這會導致技術解析進度，半路卡殼。
暫時如此，回去好好休息。
至少把f-16外形設計圖給畫好，交作業的時候，不會被那趙扒皮罵。
……
晚上，男生宿舍。
晚飯後，李佑辰窩在床上，對於這幾張外形設計圖，感嘆：
筆力不太好，有些曲線別彆扭扭。
明天交作業，應該沒問題吧？
只交一張圖紙上去，就它了，繪畫出來的戰機表圖。
次日一早，上午趙鴻老師的理論課。
「f-16戰機為第三代半戰機，其性能接近於第四代，相比於第三代的基礎上，其四代部分技術既電傳飛控的加入，飛行控制因為電傳操縱系統，更加方便，之前的專門由機械操作徹底淘汰。」
「問一下大家，戰鬥機進行飛行，在電傳操作的情況下，與原先機械式操控，有哪裡的不同之處？」
趙鴻環視周圍，看向一位同學，也就是李佑辰：
「那位同學，你來回答一下。」
李佑辰看著趙扒皮指向自己，顧視周圍同學的眼神，心中難堪，沒辦法，這是硬要自己親口回答。
「回老師，電傳作業系統與機械式操控不同的在於，傳導，一個在於迅速，一個在於延緩。機械式操控，控制升降舵、尾翼以及渦噴引擎運作，存在遲緩。鷹醬在f-16第三代戰機的基礎上，增加電傳操縱系統，替換機械式操控，就是為了更方便，更好對f-16戰機有所控制。」
「在現代戰機發展面前，落後的操作裝置不會被鷹醬看重，人家發展的電傳飛控就是著重於先進戰機的追求。」
李佑辰原封不動，把知識課本內的內容說了出來。
「不錯。電傳飛控，在於把操作信號迅速傳達到機身兩翼、尾翼、渦噴引擎等，做到不超過一秒的二分之一，零點五秒內，一個喘息聲不到把操作信號給傳達到，這是笨重的機械式操控裝置所無法比擬。」
「剛才的同學，也說了，鷹醬不看重機械式操控裝置，就是因為追求先進，才會把沿用到第三代戰機上的機械式操控拋棄，改用電傳控制系統，以求便利。」
趙鴻看了手錶時間，拍了拍雙手，鼓掌聲幾下，暫停講課：
「好了，把昨天我布置下去的作業都給交上來，不管你們畫的如何？f-16的外形圖是你們必須交的。」
「現在，交上作業吧！」
幾十名大學生，一大部分頭疼，這麼快就要作業。
「怎麼辦？我還沒畫到一半呢。」
「我也是，曲線的線條太難畫了，繪畫那f-16戰機的線條外形，到現在，還沒有畫到尾部。」
「你們別聊了，寫好名字，交作業。」
班長負責收作業，催促他們。
「是……」
幾名男同學嘆息，把未完成的作業都交上去。
到了李佑辰這裡，很快也把那份在昨天畫的外形設計圖，給交了上去。班長把李佑辰的設計圖跟其他人的作業放在一起，隨意看了一眼，就把所有人的作業，交給了趙鴻老師審閱！
趙鴻隨便拿起幾張外形圖紙，掃視且嘆氣的搖了搖頭：
「你們呀！繪畫沒個認真，沒一個是畫畫功底很好的。」
說到這裡，大部分人被訓得十分害臊。
「好了，下課吧。」
趙鴻帶起所有人的作業，回去審閱和批改評分。
下課後，氣氛終於是得到放鬆。
蕭宸趴在桌上，像是癱軟一樣，「怕是要被趙扒皮罵了，畫工那麼粗糙，肯定被認為畫的是什麼歪瓜裂棗。」
看他很失望，李佑辰雙手交臂，仰頭看向天花板：
「應該沒那麼槽糕，槽糕的話，簡單的只有被板子拍手。」
蕭宸見他說那風涼話，「你妹的！挨其他老師的板子還好，挨趙扒皮的板子，想想都可怕。」
「別的老師都會收斂力道，趙扒皮向來就不會。」
趙鴻擁有「扒皮」稱號。
完全是因為作為教師的嚴厲，不會過於放縱任何人享受，以他的教導方式，教育他課下的同學。
有時，必須完成由他布置的作業，不然都是手心挨板子。
因為嚴厲的教導，很多人都怕趙鴻。
教師辦公室。
現下沒有他的課程，趙鴻只好儘快把作業給批閱完成。
不過看到這些粗糙的繪畫，不難明白考入理工大學的這些學生，畫工，到底是多麼的糟糕。
批了一張又一張，趙鴻拿到李佑辰的畫圖時，瞄了一眼就愣住，再次用那目光如炬且認真的眼神，看在眼中：
f-16外形設計圖！？
從表圖上，從來沒有看到曲線這麼完整的線條。
李佑辰？
看到這個留名，趙鴻想著，這是那位上課回答問題同學交上的。
拿出f-16戰機照片，與李佑辰繪畫的表圖仔細對比。
對照之下，趙鴻驚嘆一句：
「一模一樣！」
外形設計圖，雖然不難畫，但這樣的完整戰機表圖，都涉及到了一個概念：
隱身設計。
涉及到這樣的構思，說明細節處理很是到位。
可一個大二學生，怎麼做到的？
莫非是間諜？！
應該不是，一個間諜，怎麼會到理工大學就讀？
去找一下，問一下他。
放下手上的作業批閱，趙鴻立馬起身去找李佑辰。
十分鐘後……
宿舍。
「不在？去了哪裡？」
趙鴻問著。
幾名同在一個宿舍所住的同學，蕭宸就走過來，告訴：
「應該去了圖書館，聽說是借閱書籍。」
趙鴻思索著：「圖書館？」
事不宜遲，馬上就走，趙鴻立馬前往圖書館一趟。
與此同時，圖書館二層。
「百分之四十，這……」
書都快被讀完了，還沒到五十以上。
李佑辰實屬不知道該怎麼辦？才兩天時間就閱讀了兩個書架的書，這f-16戰機的核心技術解析，忒慢。
而且讀的書太多，都有些頭暈。
知識源點，真不好收集。
何況，不能重複讀一本書，知識源點不能反覆通過一本書來收集。
f-16戰機外形設計圖，李佑辰仔細翻閱這繪畫設計。
發現有點不對勁。
機翼，角度三十五，這是角度上的隱身設計。
可是f-16戰機沒有隱形設計，直到第四代戰機的出現，後面的時期，研發第四代戰機的研究員，才提出隱身設計這一概念。
自己得到的外形設計圖，難道是第四代隱形戰鬥機設計圖？
這麼說，趙鴻老師那裡……
「李佑辰！終於找到你了。」
旁邊傳來聲音，李佑辰轉身看去，竟然是趙扒皮！
不對，他不是有事兒忙嗎？
怎麼會突然來到這裡？
「老師好。」
李佑辰問好。
趙鴻疾步走去，拿出這份表圖，認真地問道：
「李佑辰，跟老師說說，這張畫圖是你認真畫的嗎？」
看著趙扒皮拿著自己的作業，李佑辰遲疑片刻，點點頭：
「是我畫的。」
趙鴻驚魂未定似的，「真的是！」
看向他手上拿的圖紙，趙鴻下意識的伸手拿過來！
李佑辰猝不及防，「老師，那是……」
看在眼中，趙鴻再次倍感驚訝，抬頭注視著這大二學生：
「跟我一下，去我的寢室。」
拉著他的手腕，趙鴻立馬帶著他，去了寢室談話。
……
教師寢室，趙鴻住的單人臥室。
放下四張f-16戰機外形設計圖，趙鴻帶他進來後，立馬關門，轉身後，嚴肅的壓低聲音質問：
「說吧。你到底是什麼人？竟然擁有鷹醬的f-16外形設計圖！」
「還知道隱身設計。」
李佑辰雙手交叉，「我不是。」
趙鴻質疑：「不是？不是為什麼會知道設計這一概念？！還知道機翼，以三十五為角度進行隱身設計。」
李佑辰再次辯解：「這是偶然發現，還是通過f-16戰機的照片，發現角度問題，我可不是什麼竊賊。」
趙鴻聽他這麼說，再次對比照片和外形設計圖。
的確比較相似，若是創新的話，可以摸到隱身設計的門檻。
「不是就好，真的是你，就不好處理。」
「以後跟著我吧。想要學習更多有關戰機的設計，我可以幫幫你，凡是你沒有，儘可能讓你擁有。」
趙鴻向他拋出橄欖枝，希望他跟著自己好好學習，甚至可以在未來，成為一名專注於戰機設計的合格研究員。
(本章完)