最初的科舉制，前前後後的科目超過了100種，內容涉及到法律、數學、醫學、藝術文化等專業科目。
不僅如此，唐朝政府的各專業部門，都可以根據自身專業技能的需要，開設專門的科舉科目，選拔專業人才。
冷知識2：
漢朝政治中，公辦教育的地位很高。
受限於漢代生產力的限制，漢朝沒有辦法實行義務教育制度。
但是，漢朝仍舊很重視基層教育。
郡縣的公辦學校，沒有辦法讓村裡的孩子都去城裡讀書，所以採用遊學的教育方式，讓老師到農村里去教學。
這樣的好處是時間自由，也不會幹涉農村的生產生活。
這樣的缺點也很明顯，那就是教學效率不高。
所以，漢朝的基層教育不追求多麼精深，而是側重於科普蒙學。
漢朝也有類似於《三字經》的識字教材。
但是漢朝的識字教材不是教人三綱五常，而是教人科普知識。
漢朝的識字教材，講述了各種生物、地理、醫學之類的常識。
漢朝這些科普知識普及到了什麼程度呢？
根據考古發現，漢朝很多文物、遺址都有工匠和農戶刻的科普教材里的順口溜。
基層教育如此，高等教育同樣發達。
漢朝的高等學校，國家投資建設，國家撥款運營，學生讀書由國家補貼學費，老師教學國家不得干涉。
西漢時期，漢朝的高等學校一般都只有幾百上千人，後來發展到數千人，到了東漢時期，甚至達到了三萬多人！
冷知識3：
漢唐時期，科學發展的主要推手就是國家。
例如天文學的發展。
漢唐都由國家組織，在整個亞洲範圍內開展對地球經緯線的測量，極大的促進了人類天文學的發展。
沒有國家的支持，普通人是完全沒有能力，在上千里的地理範圍內，建設大量的天文觀測站來進行天文觀測的。
再比如醫學，漢唐時期，中醫的外科手術是非常發達的，各種現代手術工具的雛形，漢唐時期基本都出現了。
發達的外科手術必須是建立在大量的人體解剖基礎上的。
以古代的社會環境，沒有政府的大力支持，要想進行人體解剖是一件非常困難的事。
至於為什麼漢唐、宋朝以後，中醫的外科手術反倒越來越不行了，搞到最後甚至連內臟分布都搞不明白了——那就是另一個故事了。
註：漢代蒙學教材中，就已經在科普人體內臟了。
冷知識4：
漢唐的軍隊，士兵都是有大量文書工作的。
但是由於生產力的限制，所以士兵的受教育程度參差不齊。
為了解決這個問題，漢唐軍隊其實是有識字班之類的教育班的。
之所以漢唐軍隊這麼重視教育，是因為漢唐軍人不識字，基本上啥都幹不成。
比如漢唐軍隊的後勤，每一步，每一個環節都是要進行痕跡管理的。
你運輸了什麼，要簽字登記。
你分發了什麼，要簽字登記。
你領用了什麼，要簽字登記。
甚至你受傷了，去看軍醫，你還要填寫病歷。
然後漢唐軍隊在作戰時，有專門的書記員負責記功。
書記員記功是要寫報告的，上面會有人來核實軍功的。
軍功核實後，上面會發嘉獎令下來，同時行文給地方的。
因為漢唐軍隊都有授田制度和嚴密的獎懲制度，所以你受賞後，軍隊還會把嘉獎令發給地方政府，讓你的家人和街坊鄰居都知道你立功了，地方政府還要配套相關的工作，來落實對你的獎勵。
所以，在漢唐軍隊當兵，你不識字，那你就處處吃虧了。
至於為什麼後來幾個朝代的軍人都變成了被人嫌棄的丘八，那就是另一個故事了。
綜上，中國幾千年的歷史，切勿用單一刻板印象去籠統的評價。