第429章 正確的迎合上意
雖然沒有從軍的經歷，但是電視劇電影沒少看。
一支軍隊重要的不僅僅是裝備，還有團隊凝聚力，以及精神層面。
賈璉的方案從兩個方面入手，一個是軍隊構成，就是簡單的分科。
軍校設步科、炮科、騎兵科、輜重科、參謀科，情報科，軍醫科，具體科目的課程內容，賈璉寫了一點大概，細節只能慢慢補充了。
然後就是精神層面，具體到個人和團隊。
個人自然是生活衛生上那一套，以及忠君愛國教育，團隊則是集體感的培養。
總而言之，完全是按照打造一支近代軍隊的模式去編寫。
很多事情看起來稀鬆平常，但全世界的軍隊都這麼幹的時候，充分說明了重要性和必要性。
三天後，賈璉弄好了章程，親自送宮裡，進宮後遇見從乾清宮裡出來的李元，這位居然微笑點頭了，賈璉回了個點頭，沒笑。
說實話，就算是承輝帝再稀罕李元，賈璉都要給他使絆子的。
承輝帝看見賈璉，表情看著很愉快，主動說起李元的事情：「適才老二來見朕，說了他在順天府聽到看到的一切，朕觀之，成熟了一些。」
老父親的欣慰之情溢於言表，賈璉嘴上不說，心裡腹誹，李亨不是親生的麼？還是說庶出？
賈璉一言不發，沒等到捧哏的承輝帝沒了炫耀孩子進步的心思，有點失望的撇嘴：「章程呢？」
賈璉雙手奉上，安靜的站一邊，承輝帝接過後沒著急看，而是先拿一份給賈璉：「岳齊的，你看看。」
說完承輝帝才看賈璉送來的章程，賈璉也不客氣，打開岳齊的章程看了起來。
很明顯，岳齊沒有辦學方面的經驗，相比之下，賈璉把現代辦學的那套搬到這個時代，無疑領先了很多。
其中差距最大的，就是岳齊採取的是保舉制度，就是由各部主官推薦，然後直接上學。這個無疑不是岳齊的初衷，而是與武將們妥協的結果。
賈璉的招生模式則很簡單，考試+加推薦。
具體到考試內容，按照現代的說法，語文和數學。尤其是數學成績，必須過關。
因為裝備的進步，個人勇武的作用被極大的弱化，戰場戰術發生了巨變，傳統軍人訓練的模式也應該進行調整。
簡單一點來講，岳齊的方式，重視個人戰鬥素質的培養，賈璉的方式，則更重視個人的指揮能力的訓練。
看完之後，賈璉還回去，承輝帝還在看，賈璉繼續一言不發。
看一半，皇帝拿出眼鏡戴上，顯得極為鄭重。
終於看完之後，承輝帝摘下眼鏡，抬頭道：「卿家說的戰場戰術教育，為何沒有詳細內容？」
「這只是個概述，具體的戰術其實很簡單，幾百個字就能說的很仔細，嗯，還有配圖。」
「你現在畫一張看看。」承輝帝顯得有點擊破，他也是上過戰場，學過軍事的，只是他發現，按照賈璉的模式，以前學的用處不大了。
早有準備的賈璉，摸出碳條，借了把尺子，現場畫張簡略圖。
並且在圖上標註清楚，獵兵前出，主力列隊。這麼說吧，近代軍隊戰術一點都不複雜，不過就是排隊槍斃的加強版，原因是線膛槍的出現，前出的獵兵更多一些。就射程而言，前裝線膛槍對比滑膛槍，並沒有優勢，真正的優勢是射擊精度。
真的對手衝到五十米以內，比的就是火力密度了。德軍率先在單位距離上派進去更多的人，這一套現在也是適用的。
當然還要分具體的戰場，比如一馬平川的地形遭遇戰，排隊槍斃就是首選。預設戰場能做的文章就多一些，總之兵無常形，水無常勢。根據不同的地形以及攻守地位，選擇不同的戰術。
前裝線膛槍時代，爆發過兩場激烈的戰爭，一場是克里米亞戰爭，英法聯手帶著土耳其對抗俄羅斯，別看俄羅斯輸了，但英法付出的代價也不小。要知道，當時英法裝備的是米涅彈線膛槍，俄羅斯還是滑膛槍。另外一場就是美國南北戰爭，兩場戰爭都是幾十萬人的傷亡。
前者還誕生了南丁格爾這個提燈女神。
幾張草圖畫的很快，關鍵是標註慢，承輝帝等賈璉畫完了，沒著急仔細看，而是繼續問：「參謀科、軍醫科，仔細說說？」
看的出來，承輝帝內心已經有明顯的傾向了。
賈璉很耐心的解釋：「參謀科培養軍事參謀，主要任務是根據掌握的情報，制定相應的戰術，以及具體的執行。最大限度的分擔主將的壓力，使之有足夠的精力，應對戰場上出現的各種突發情況，而不是把精力用在各種的瑣事上。至於軍醫科，顧名思義，主要就是戰場治療。當兵的上了戰場，往往不怕死，而是怕傷了之後得不到及時治療，死了還好，落下了殘疾，生不如死才是最傷士氣的。軍中設軍醫，戰場上及時救護，士兵沒有後顧之憂，傷了有人管，士氣將大大提高。就士氣而言，軍醫科的重要性，遠比戰前各種重賞許諾要緊，畢竟不是每個人都有機會立功。」
承輝帝嗯了一聲，點點頭再問：「這裡提到軍人榮譽感，仔細說說。」
賈璉微微一笑：「這個好理解，您看看前明的軍隊就知道了。軍人沒有社會地位，缺少榮譽感，十成戰鬥力，能發揮一半就是強軍了。以前的那一套，官兵的個人榮辱，往往與主將掛鉤，如今陛下破舊立新，開設軍校，畢業生都是天子門生了，不能再搞以前那一套了。」
以前那一套是啥，賈璉沒明說，承輝帝心知肚明，不就是以文制武麼？
這一套的根源是唐朝末年一直延續到北宋建國，五代十國武夫跋扈，稍不如意就殺上司，殺節度使。
北宋就是在矯枉過正，明朝前期還好，土木堡之變後，朱叫門復辟，開啟了以文制武的時代。以戚繼光為例子，他給張居正寫信的落款，門下走狗。從一個現代人的角度看，這種事情太過荒唐了。
但是從皇權追求穩定的秩序的角度看，這種事情完全可以接受。說到底，還是利益在作祟。
家天下時代，皇帝個人的喜好，影響太大了。
別的皇帝賈璉不管，總之承輝帝這裡，賈璉必須影響他，讓他認識到軍隊戰鬥力的重要性。
現在是十八世紀，已經初步打開了看世界的窗口，賈璉會竭盡全力的推動中原王朝接觸外面的世界，而不是躲進小樓成一統。
至於賈璉不在了，國家會朝著什麼方向發展，那就不是賈璉擔心的事情了，要相信後人的智慧嘛。
承輝帝很認真的聽賈璉講解後，低頭繼續看，看完之後抬頭道：「很不錯，看來還是你對新裝備和新戰術研究的更深。以此為藍本，朕會讓人制定詳細的辦學計劃。只是卿家狀元出身，到軍校講課，恐有不甘。」
賈璉一時無語，人是你，鬼也是你，但嘴上說話卻是另外一套：「不過是為人臣的本分。」
承輝帝滿意了，記住哦，不是朕逼你的。
賈璉告辭離開，送他的內侍還是上次那個，賈璉熟練的完成了一套送票子的流程後，這位低聲道：「多謝賈大人，二皇子連著來了幾天了。」
賈璉不動聲色，出宮離開，轉頭就讓人去給李亨送信，告訴他最近李元連續進宮的事情，讓他自己看著辦。
這李亨，最近看見李元連續倒霉，估計是有點飄了。
你一個嫡子，又惦記著大位，難道不懂有事沒事，進宮聆聽聖訓的重要性麼？
內閣大臣們想達到自己的目的，哪個不是整天圍著皇帝轉的？
李亨到底怎麼回事呢？
接到賈璉消息的時候，這廝正在看兩個三哥賈的神女跳舞，嗯，這是沙遜送給他的禮物。
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據說，這些神女都是在廟裡伺候諸天神佛的。
賈璉並不知道沙遜送禮的事情，主要也沒在意這個魷魚，覺得他翻不起太大的浪花。因為不關注，自然也不知道，沙遜沒離開，留在了廣州。最近正在幫王子騰倒騰買賣，掙錢準備打仗。也不會知道，如今沙遜是總督府的座上賓。
至於亨利，還在海上飄著呢，隨行的還有大周派出的常駐使節，今後兩國之間，互派使節的事情，還是賈璉推動的。
神女的舞蹈非常大膽撩人，最近李亨迷上了這倆，幾乎每日都要看她們跳舞，看的心潮澎湃之際，撲上去共舞。
這不，李亨看的熱血沸騰，剛站起來，內侍進來，附耳低語，瞬間李亨態度轉變，擺擺手，示意神女下去。
「消息可靠？」李亨生出了危機感，他是沒想到，李元這麼快回血了。
「賈大人沒必要說謊！」內侍乃絕對親信，說話自然比較大膽。
李亨在原地轉了幾圈後，自言自語：「怎麼會如此？看來近期孤太過鬆懈了。你去約一下賈大人，尋個時間細談。」
內侍退下，派人秘密聯繫賈璉，但是得到的回覆是，沒空！在忙活皇家軍校的事情
李亨知道後氣個半死，他不傻，知道賈璉的意思是別什麼事情都指望別人，有的事情只有靠自己。
轉頭李亨立刻進宮，求見皇帝。
承輝帝正好下班了，便招呼他一起散步，往皇后處走。
最近因為李元的事情，上演了父慈子孝，承輝帝有點癮頭的時候，下意識的在李亨身上重演教導兒子的成就感。
怎麼說呢，對李亨是不公平，這就是任性。一個混蛋突然改過了，叫懸崖勒馬，回頭是岸。
問題是，那些一直表現正常的人呢？活該被忽視麼？
人類了，似乎非常樂於拯救墮落的靈魂，以此獲得巨大的滿足。例如，提上褲子後，勸雞從良。
深諳人性的賈璉，只能及時提醒李亨，別以為可以躺平了。
「最近在忙點啥？」承輝帝主動開啟談話，李亨得到了賈璉的提示後，笑著回答：「父皇在辦軍校，兒臣最近在讀兵書，尋思若是父皇開恩，兒臣想進軍校學習一二。」
承輝帝被撓到了癢處，笑呵呵的指點兒子：「你啊，只知其一不知其二，別鬧個葉公好龍！」
李亨立刻接住了話：「兒臣看不到其中深意，還請父皇指點迷津。」
承輝帝完全沒察覺，這裡頭有賈璉的事情，所以笑著解釋：「此事的根子在於，過往的兵制，最終都會導致兵為將有。北宋以及前明，過分的壓制武人，又導致軍隊戰鬥力的敗壞。如何平衡這個問題，前人有過不少探索，但都沒能解決問題。賈璉雖然年輕，但看的很遠，很早以前私下建議朕，成立皇家軍校，朕為校長，學員為天子門生。你好好想想，一旦這些學生掌握了兵權，軍中各級軍官，都是天子門生，會是何等局面？」
這次李亨的回答很精準：「但有反意，部下必將縛之君前請功。父皇果然聖明！兒臣不及萬一。」
承輝帝龍顏大悅，擺擺手：「你缺的是閱歷！此前看不透也很正常！」
父子二人聊的很開心，李亨得分不少，到了周皇后處，李亨主動提起軍校的事情，母子二人又是一通驚嘆，極大的滿足了皇帝的虛榮心。
嗯，周皇后就是工具人，換成李元在場，她也是這個反應，並沒有本質區別。
陪著吃了晚飯，李亨回到王府，一番復盤後，領會了賈璉的意圖。其實非常的簡單，投其所好。
上位者肯定有喜好的，下面的人肯定會想法子滿足你。
就算你喜好殺豬，下屬們也會給你找到足夠的豬來讓你一展雄風。
從這個事情里，李亨認識到，皇帝在教導皇子的過程中，獲得了極大的滿足感。當然了，話題很重要，一定要是皇帝最近關注的。
在談起話題時，還要留下不那麼明顯的破綻，要有應和，有來往。不能一味的拍馬屁，那樣技術含量太低了。
作為被教導的目標，要學會舉一反三，又要總能表現出不足之處，虛心的接受教導。
(本章完)