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第546章 唐十一年

2025-01-09 12:12:28 作者: 起飛的東君
  第546章 唐十一年

  時光荏苒,進入新的一年。

  自發動北伐之戰已經過去了兩年。

  除去留守塞北、河西的都護駐軍外,唐軍諸部已經撤回了塞內,將士們各自領賞歸家,戰爭的影響開始消退,大唐再度進入一段平靜的發展期。

  皇帝在這一年裡著力於推廣學室。

  消息傳到各地郡縣,由吏員在邑中宣傳後,天下人大多為之歡呼。

  家境殷實的平民都在打聽著送孩子進入學室的條件。

  不過貧窮的人家大多不感興趣。

  想入學室不僅要繳納不菲的學費,在求學期間還相當於減少了一個家中的勞動力。而且不是說進了學室後就一定能出來做吏。如果成績不行,無法通過考核,那就白白花了資財,很多家庭是不願意的。

  也有極少數人看得清楚,知道這是他們實現階層躍升的一條道路。

  「就算無法通過課業出來為吏,但只要能在小學裡面認識文字、數法,出來給人寫信做帳,也可得到一餬口的生計,更別說還有那麼一絲成為官府吏員的可能。當今天子能給吾等貧苦之人進入學室的名額,還可借貸入學,真是聖德啊。」

  除了平民外,學室開放後最為興奮的還是諸子門徒。

  「秦之學室,乃官吏蔭子之用,且其只學法令,名為授學,實為法吏所享之私利。而當今皇帝允許平民入學,並使吾等諸子之學得傳,此不僅是為萬民開路,更有播學天下之功。這樣的功績,足以為萬世文聖!」

  入選了專業的諸子門徒皆笑開了花,對當今皇帝推行的學室那是讚不絕口。

  秦朝雖然設了諸子博士於咸陽,但其作用只是供秦皇問對諮詢的工具人,

  秦在文化上是獨尊法家。

  學室只是法家更員的培養基地,其餘諸子百家不僅沒有在其中授課的資格,

  在外還不斷的遭受打壓。

  特別是秦始皇三十四年,李斯奏請皇帝下焚書令。

  曰:臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職,天下敢有藏詩、書、百家語者,悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語詩書者棄市。以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒,為城旦。所不去者,醫藥卜種樹之書。若欲有學法令,以吏為師。

  法令一下,各郡縣秦吏挨家挨戶找上諸子門徒之家,搜羅其傳承的典籍盡數焚燒。

  就連孔這個孔家傳人,都只敢把儒家典籍藏在家宅牆壁里,這才勉強逃過被焚燒的命運。

  自春秋戰國以來,百家齊鳴的局面消失了,文化思想上萬馬齊暗。

  秦始皇統治的最後幾年,除法家外的諸子門徒都過得很慘。

  現在風水輪流轉,唯我獨尊的法家被拉下了神壇,成為與諸子同桌吃飯的平等學說。

  儒家、墨家(工),甚至以往份量很小的農家、醫家都走到了檯面上來,成為大唐朝廷支持的重要學說,真是讓他們揚眉吐氣。

  問他們支不支持皇帝,那肯定是發自內心的支持。

  至於一些沒有被選中的諸子門徒,心裡就有些鬱悶了。

  唐宮殿外。


  陳平與前徹剛從皇帝宮中出來,路上便說起了話。

  「君乃當今天下第一縱橫士,助我大唐並一宇內,屢立功勳。今天子播學海內,其中卻無縱橫之學。前君剛才怎得不向天子進言,將縱橫也列入其中,如此也可為你縱橫門徒開一門路啊。」

  「前君若編寫縱橫之書,天下縱橫之士都將學君之術,日後說不定還會將前君奉為祖師,名聲遠超蘇秦張儀之輩,豈不美哉?」

  陳平一臉誠懇的說著,像是真的在為前徹著想徹看了他一眼,說道:「那陳君為何不向天子建議設黃老之學?」

  陳平面色平靜道:「平學黃老,自覺此道於國無大利,遠不如縱橫實用。」

  眼見陳平竟承認他學的黃老,遠不如自己的縱橫術有用,前徹面露微笑。

  陳小子又在給自己設套了。

  他授須道:「陳君所言甚是,等下次我見皇帝,就述說陳君今日勸我之事,

  若皇帝真能於學室之中設縱橫學,天下縱橫之士都將感激陳君也。」

  陳平面色一滯。

  前徹也不理他,哈哈笑著往前走去。

  在學室裡面設置縱橫學,這怎麼可能?

  縱橫之道主打的就是一個朝秦暮楚,反覆無常,設謀劃策,唯恐天下不亂。

  只有身處亂世,縱橫家才能夠發揮他們的長處,憑藉一條三寸不爛之舌周遊列國,趁機博取富貴。

  蘇秦、張儀、公孫衍等等皆是如此。

  只有亂世,才是縱橫家大顯身手的舞台。

  在太平盛世,縱橫之術就是用來搗亂的東西。

  前徹要是真聽了陳平的話去勸皇帝設縱橫學,皇帝會怎麼想?

  「皇帝現在想要的,乃是穩固天下之學也。」

  「我徹輔佐皇帝定鼎天下,已證明我縱橫策士乃諸子之前列,是其他學說無法比及的,無需再過多宣揚。

  「最好是自我徹之後,天下再無縱橫!」

  就像徹這個心腹說的,吳廣現在想要的是穩固天下。

  欲穩固天下,那必統一思想。

  而他統一思想的方法,並非是只採納某一家的學說。

  在他眼中,儒、法、墨、農、醫等等學說,都只是作為一種實用的專業來推廣。

  真正用來統一思想的,還是阿牛率文宣官署主編的教材,裡面有百家之所長,也有皇帝自己的一些想法。

  所有的學室都必須要進行學習。

  天下當定於一、萬民皆為唐人、君者百官皆當愛民、科技至上·

  通過這個文宣教材,他要在天下人的思想里種下天下一統,愛國愛民等等觀念,潛移默化,讓這個國家能夠始終凝聚在一起。

  整個唐十一年,吳廣一直在思想文化上進行建設。

  同時他也沒有輕視對自己後代的教育,在下朝後的閒暇時間,他常親自教授吳詢、吳秀等孩子。

  這一年,天下平靜,無所波瀾。

  冬去春來。

  到了唐十二年。

  在大唐控制的中原外,又出現了一些情況。


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