第476章 歷史地理考試，教育部領導圍觀
和上午的流程差不多。
檢查准考證，檢查身上攜帶的物品，然後進入考室，找到位置，坐下後老師開始講考場的規矩。
接著監考老師當著所有人的面，拆開密封的試卷袋。
然後開始給所有人髮捲子。
方言他們的這個教室里，全是文科的考生，所以考試內容都是史地。
一些人摩拳擦掌，一些人屏息凝神，還有些人越來越焦慮。
方言這邊倒是顯得很平靜，史地這種有標準答案的對他來說，簡直就是開卷考試一樣。
文科歷史地理試卷一到手，方言就開始閱讀起來。
顯示歷史題部分。
分成了填空題和簡答題。
然後是地理部分，他是簡答題和問答題。
相對難一些的是地理的問答題。
需要寫的內容比較多。
其中一些還是沒有標準答案的，需要自己來分析。
就比如，其中一道題是：說明並分析西亞諸國的地理位置及其重要性。
就需要自己根據目前1977的國際形勢，做出對應的分析。
西亞包括伊朗高原、阿拉伯半島、美索不達米亞平原、小亞細亞半島。
包括的國家有伊朗、伊拉克、亞塞拜然、喬治亞、亞美尼亞、
土耳其、敘利亞、約旦、以色列、阿富汗、巴勒斯坦、沙烏地阿拉伯、
巴林、卡達、葉門、阿曼、阿拉伯聯合大公國、科威特、
黎巴嫩、賽普勒斯，共20國。
當然了，就算是分析的不夠全面，最多就是少一些分而已。
總的來說，這對有準備的人都是比較簡單的。
對於方言這種練習了好久語文命題作文寫作的人，分析絕對鞭辟入裡，甚至他能結合未來的歷史走向，把西亞二十國的命運給預言到2025年。
當然如果他真的寫太清楚，中醫就別當了，高考完當即就會被直接丟到國家智庫去當專門分析人員。
總的來說，文科的歷史和地理，側重於考察人文歷史地理等基礎知識和相關分析。
歷史卷中是考察對重大歷史事件、人物等。
地理卷中是考察對地名、地理現象及區域地理特徵等。
等到方言分析完畢，腦子裡出現了對應的答案後，監考老師這時候才對著全部考生說出那句：
「大家先檢查試卷是否完整，有無缺頁、漏印等問題，若有問題可及時報告！」
隨後，答題的電鈴聲「叮鈴鈴」的響起，監考老師宣布可以開始答題。
方言拿起鋼筆，迅速的開始寫了起來。
最先開始是歷史的填空題：
大約四、五十萬年以前，生活在BJ周口店一帶原始人類，叫做（北京人）。
我國的奴隸社會從夏朝開始，經過商、西周到（春秋）時期結束。
我國古代的四大發明是：（造紙術）、印刷術、火藥和羅盤針。
1662年，民族英雄……
方言快速的填寫著答案，開頭的難度總是低的讓人難以置信。
其他的人也差不多同樣速度，快速的來到了簡單題部分。
這時候就有些人慢了下來。
監考老師觀察著現場的每個考生，最終目光落在了方言身上。
他注意到這個學生的筆完全沒有停過，像是不用思考一樣，快速的解答著一切的問題。
來到方言的身邊看了一眼，已經在開始寫歷史簡單題了。
而他前面的答案全是正確的。
監考老師默默點了點頭，然後走到了一旁。
這時候門口出現了幾個教育部領導的身影，另外還有拿著照相機的記者攝像師。
監考老師見狀，趕忙朝著門口走去。
結果門外的領導擺擺手，示意他不要在意。
繼續他的監考任務。
監考老師點點頭，然後繼續在場上巡邏起來。
門外的教育部領導們，此刻也看到了正在全神貫注答題的方言，幾個人交流了眼神，看著方言在試卷上奮筆疾書。
他們壓低聲說道：
「看起來上面的問題，對他來說並不難嘛。」
「瞧瞧，一點都沒停頓。」
「這年輕人，有點意思……」
其中一個領導招呼攝像師跟著自己，然後悄悄走進教室，先是在考場裡巡視了一圈後，然後來到方言身邊。
領導看到方言的試卷，也是一愣。
相交於其他人，他的答題速度確實太快了。
試卷上，他已經把歷史題都答完，這會兒已經開始寫地理題了。
在一一看無一錯版本！
並且前面的問題回答的相當準確，字跡也是工整漂亮，相當的不錯。
就在這時候，他看到方言已經開始分析西亞二十國的情況了。
寫出來的內容瞬間就吸引了他的注意。
他的切入點在上個月，也就是1977年11月21號的埃以和解問題，開始從這裡寫出對地理和重要性的分析。
雖然蜻蜓點水似的，但明顯有些東西。
給領導都看得入神了。
最後其他外邊的教育部領導也悄悄走了過來，看到了方言的試卷。
「拍他。」
記者對著攝像師說道。
立馬「咔嚓」「咔嚓」的快門聲在考場裡響起。
正在埋頭寫東西的眾人紛紛看去，發現方言身後站了一大群人。
只有方言自己像是毫無察覺一樣，寫完了一個問題後，立馬就開始寫其他的問題。
反正自己是奔著滿分去了，愛拍就拍唄。
早晚自己都要出現在鏡頭前面的。
現在出現也沒啥。
就當是給自己考場上的身影留個紀念了。
只有教育部的領導看到考場上不少人都被影響後，這才招呼眾人趕緊往外走。
攝像師將攝像頭對準其他人的時候，考生們都趕忙看向自己的試卷，開始埋頭苦寫了起來。
在照相機前大家可不想被拍帶走神。
領導和記者到了外邊後，現場的眾人才鬆了一口氣，不過大家都好奇，方言到底寫了什麼，怎麼都在他身後看。
大家不知道的是，考室外邊教育部的領導們也開始討論起了方言寫的那個分析，這簡直就把這個試卷提高了一個檔次。
本來試卷只是想讓考生簡單的分析下，結果他分析出了這麼多東西。
甚至就連一些人沒注意到的東西都分析了出來。
「確實是人才啊！」教育部的某位領導讚嘆到。
還有人想起方言在上午的回答，連連說道：
「怪不得，怪不得……難怪他中午能夠那麼敏銳，這方面確實有天賦啊。」
更是有人點點頭說道：
「看得出來，他很擅長觀察和分析，一些見解也相當的獨到，沒想到學中醫的，居然還有這種眼力和格局。」
於是有人猜測：
「我看這人今年應該會拿下個好名次。」
其他人也紛紛點頭。
此刻的方言，大家都看出來他和其他人不一樣的點了。
根據他剛才的的試卷，大家都對他的成績期待了起來。
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(本章完)