第170章 學校改革的準備！最後痕跡！
「對於宗教。」
「果然還是要像陳懷信那樣管制！」
「因為。」
「無論是道教，亦或是佛教。」
「它們所能夠發揮的作用其實是非常之大的！」
「只要能夠……讓他們聽話！」
看著那鑒天鏡推演的未來，王千禾在心中這樣想道。
對於那在西域、打算發動的白銀戰爭、他自然是帶著些好奇的。
不過這畢竟對承國無用、所以他也沒有太過於在意、但那佛教所收集到的情報、卻讓他非常的重視！
畢竟。
他們承國。
雖然不能像是煜國那樣。
依靠從日本島上運來的白銀搞這搞那的。
但是對宗教進行限制、讓它們真正意義上能夠幫助到國家、這卻是有可能的！
「只不過。」
「煜國是一手大棒一手甜棗。」
「將宗教自主性發揮了出來。」
「我們承國最開始所能夠採取的，或許就只能是武力逼迫了！」
王千禾在思索著。
逼迫他人。
這自然難以讓別人全心全意的去辦事。
但最初的時候是能夠帶來一些效果的！
等到承國富裕後。
再給它們一些紅棗。
「至少……」
「先度過那艱難的前期吧！」
王千禾已經有了一些打算。
而在那皇女之中的姬長薇，看著未來的自己，沒能夠找到鑒天鏡。
她心中倒是沒有多少遺憾，畢竟在推演的未來里，這註定是不可能的事情！
「但是。」
「現實不同！」
「我一定能夠把它……」
「帶去給我的未來丈夫！」
小姑娘的眼睛裡滿滿的都是對以後的嚮往！
……
【靖平十四年，六月。】
【又一批學校學子即將畢業。】
【就像是上次那樣。】
【陳懷信與姬長兮抽出時間，前去學校查看他們的畢業作品。】
【「或許。」】
【「再有個一兩屆畢業。」】
【「就不需要由我們負責此事了。」】
【陳懷信在看了一個留校老師的成果後，滿臉帶笑的對著姬長兮說道。】
【當初。】
【第一批畢業的學子。】
【他們之中除了入朝為官的之外。】
【還有不少是留在學校負責教書與進行研究的。】
【他們這次來到學校，可不僅僅是為了畢業學子的作品，也是為了看看這些老師們，平日裡的成果如何。】
【雖然學院獎的頒布，讓陳懷信知曉了一些能力不錯的老師，可是落選的老師裡面，其成果不代表就非常差。】
【只是相對來說，不如獲獎的而已。】
【但仍然有著不小的潛力！】
【「早該如此了。」】
【「不然。」】
【「每次我們都得抽出大半個月時間。」】
【「這會耽誤我在研究所里的工作的。」】
【姬長兮雖然是這樣說。】
【但當看到老師與學生的成果時，她也是第一時間就撲上去，認真的進行觀察與分析，並且會說出，非常詳細的改進方案。】
【她只是單純不想研究之時，被其他人與其他事所干擾。】
【可是對於別人的作品，她依然是飽含著期待。】
【「畢竟。」】
【「想要改變這個世界。」】
【「不可能僅僅依靠一兩個人。」】
【「她比任何人都希望、能夠出現更多的天才！」】
【陳懷信很清楚姬長兮的想法。】
【而這次的畢業作品裡。】
【雖然有一些很有意思，甚至可以說得上是不錯，但是比起上一屆，那敢於引雷的學子，這次還是稍微差了一點。】
【「據說。」】
【「有個學子。」】
【「他的畢業作品。」】
【「本來是研究如何能夠在水下呼吸的。」】
【「但是最後他發現、時間上來不及了、所以就又進行了更換。」】
【姬長兮身為學校的副校長，對於學校里的一些事情，還是非常了解的。】
【而陳懷信聽到這話後，臉上則是露出了興趣。】
【「時間上來不及？被什麼雜事耽擱了？」】
【「不是，好像是因為，他在研究如何才能夠在水下呼吸時，忽然產生了一個疑惑，為什麼我們能夠在陸地上呼吸，那空氣里究竟是有著什麼。」】
【「所以他乾脆研究起了，這看不見摸不著的空氣，等發現時間要不夠後，才隨便找了個以往的成果，來應付畢業作品。」】
【姬長兮解釋著說道。】
【這頓時讓陳懷信產生了些許興趣。】
【他當然知道，那空氣里的成分是什麼，但一些基礎的研究，若是由煜國的學子自行發現，會比他直接說出來要強上千百倍！】
【「甚至。」】
【「說不定。」】
【「這個學子產生的疑惑。」】
【「會推開化學中的另一個世界！」】
【陳懷信面帶微笑。】
【他並沒有打算去尋這個學子。】
【現在讓他先自行研究就好了。】
【他的目光看向了姬長兮。】
【「所以他打算是留校，繼續進行這方面研究？」】
【「對，他的老師也告訴我，希望能夠讓他留下任教，我也同意了，畢竟這種思維活躍的學子，讓他們去當官實在是太可惜了。」】
【姬長兮一邊說著，一邊說出了自己的暴論。】
【她打算讓那些學習差的才去出仕，至於學習好的自然是留在學校里。】
【「出仕的學子，所能夠影響的，只是現在而已。」】
【「留下的學子，所能夠改變的，卻是整個未來！」】
【「雖然我會先詢問學子們的想法，畢竟不想留卻強留下來也無用。」】
【「但我希望，能夠給學校更多的撥款，讓留下的學子，能夠更好的進行著各種研究！」】
【姬長兮看向陳懷信。】
【她這次跟他一同來學校，也是抱有這樣的心思。】
【而陳懷信也沒有拒絕。】
【「只不過。」】
【「那戶部尚書。」】
【「又要頭疼了。」】
……
【靖平十四年，八月。】
【第二批畢業學子的去向安排完畢。】
【而再次招生的學校。】
【自然讓今年的科舉。】
【變得更加的激烈與熱鬧！】
【「畢竟。」】
【「通過科舉。」】
【「就能進入學校。」】
【「就能魚躍龍門！」】
【「這比直接出仕為官還強！」】
【參加科舉的士子們這樣想著。】
【那第一批入朝為官的學子們，在經過了三年來的鍛鍊後，如今雖然不能說是身居高位，可其官途可謂是一路平坦。】
【無論是有著什麼新政策，他們都會第一時間被想到，無論是有著什麼好處，他們也都會被提及！】
【「而且。」】
【「若是願意前往草原。」】
【「若是願意加入那生產建設的軍隊之中。」】
【「他們的官職甚至能夠直接往上提一提！」】
【「只不過那草原……太過於艱辛了！」】
【這是士子與百姓們都知曉的事情。】
【畢竟。】
【生產建設軍隊。】
【這可是朝堂花費了巨大財力、花費了巨大人力、花費了大量資源所打造的！】
【而在報紙上進行詳細的解釋，來闡述其能夠帶來的好處，尤其是能夠給自己帶來的利弊，是能夠吸引不少百姓，自願的加入其中的！】
【「草原那地方。」】
【「自然是人越多越好！」】
【「因為。」】
【「那裡的部落與民族太多了。」】
【「若是煜國人的數量不夠多。」】
【「一些工作想要推行開來是很困難的。」】
【陳懷信對此看得很是清楚。】
【他們在那草原里，已經打算推行很多新政策了，或者說，這是由朝堂下發下去之後，由生產建設之中的小內閣與小六部，根據實際情況來進行安排。】
【不然他們的本意再好，若是政策實施不到位，最後也只會弄得一團糟！】
【「那關於學校的改革。」】
【「陛下。」】
【「您打算要進行準備了嗎？」】
【首輔在記錄著一些事情後，便看向陳懷信詢問道。】
【他很清楚。】
【短時間內。】
【學校不太可能進行改革。】
【但是如今的科舉情況，還有士子與百姓們，對於研究與技術學校的熱情，讓他感覺這件事或許可以提前準備了！】
【「等到以後。」】
【「科舉的選人形式。」】
【「就會被直接取消！」】
【首輔在心中想道。】
【陳懷信也很清楚，首輔為何會這樣詢問。】
【因為對於不少士子來說，科舉為官已經不再是首選了，這已經成為了他們進行學校的一個跳板！】
【就連百姓們，頂多也就會惋惜，為何有人從學校畢業後，沒有選擇入朝為官，而是留在學校里做研究，但卻不會認為，放棄科舉選擇學校是什麼壞事！】
【「最多。」】
【「就是科舉出仕。」】
【「能夠多三年官齡。」】
【「但等到一定程度。」】
【「這官齡就不再重要了！」】
【這是學子與百姓的共識。】
【也是考入學校更受歡迎的原因。】
【所以既然都已經這樣了，先進行著改革的準備，等到以後時機合適，就能直接進行轉變，而不需要耽誤太多的時間！】
【而陳懷信在思索片刻後，也認可的點了點頭。】
【「那就先準備學校的改革吧。」】
【「陛下是打算，改變哪方面？最終的考試形式？」】
【「不！既然是改革，那自然是得全都改變！無論是書籍，還是教學先生，都與如今的不再一樣！」】
【陳懷信說出了自己的一些安排。】
【不過。】
【在那說著學年制的時候。】
【他卻忽然有了些許猶豫。】
【「十二年後，才能報考大學。」】
【「這學習的時長，對如今這個時代而言，似乎並不是那麼合適。」】
【「最好還是稍微進行縮減吧！」】
……
「那學校的學子。」
「果真是都喜歡異想天開！」
「摸不到的、抓不著的、看不見的空氣！」
「怎麼可能對其進行研究！」
國子監的祭酒，在看到那推演的未來時，忍不住再度開口說道。
哪怕他也知道，研究與技術學校，本就是一直搗鼓這些，在他看來亂七八糟的東西的，甚至都有人能夠引雷，陳懷信還能捕捉雷電！
但這畢竟跟他的所學，跟他的理念，產生極大的衝突！
就算是知道有可能做得到，可他還是會冷陽冷語幾句！
尤其是。
未來的姬長兮。
所提出的暴論——學習不好的才去當官！
這更是讓他臉色都漲紅了幾分！
「古往今來。」
「為官之人。」
「都是最為優秀的！」
「學習不好才當官？」
「這……這……違背了聖人之道啊！」
國子監祭酒的聲音帶著幾分怒意。
但由於涉及到皇室之人，他又不敢多說什麼，只能夠這樣暗戳戳的指責。
而這次他的話語，得到了不少臣子的相應。
研究空氣什麼的，他們並不在乎，最多就是有些好奇。
可那學習與為官的言論，自然是讓他們產生些許不滿。
他們不敢直接進行責罵，而是像國子監祭酒那樣，冷冷的說上幾句話。
但處在指責之中的姬長兮，卻對他們的言論攻擊毫不在意。
那未來的陳懷信所要進行的改革，才更能吸引她的好奇心！
「無論是書籍。」
「還是教書先生。」
「甚至連學習的時長都做出改變？」
「他是想要讓研究與技術學校的模式，成為未來煜國教育的主流？！」
姬長兮在思考著。
但她臉上的笑容卻很是燦爛。
哪怕她也知道，這改革並非短時間內就能進行的，可當想到那以後的煜國，將會有著大量的類似學校的學子出現，她就對這樣的未來充滿了期待！
而王千禾同樣沒有理會，那些同僚們在說些什麼。
他只是感慨著，陳懷信的變革思想，所涉及到的果然是方方面面的！
「朝廷、稅收、軍隊！」
「它已經完成了這三方面的變革。」
「如今。」
「還有著全新的草原生產建設。」
「還有著全新的學校教育體系。」
「他是想著在有生之年。」
「讓煜國與以往的國家截然不同嗎？」
王千禾在心中思索著。
不過。
對於這次的教育改革。
哪怕只是在提前準備。
他也同樣抱有著極大的期待！
「不是為了學習煜國的改革，畢竟我承國完全做不到！」
「而是為了那改革準備中，書籍的變化與書籍的知識！」
「雖然上次的格物書，我們都不太能夠看得明白。」
「但是最普通的書籍……我們總不至於還不懂吧？！」
王千禾對此已經不敢有太大的自信了。
可如果真的能夠掌握，那最普通的書籍的知識。
對於如今的承國來說，也已經完全足夠了！
「只希望……」
「不要太難吧！」
……
【靖平十四年，九月。】
【首輔在忙碌著學校的改革準備。】
【雖然說。】
【最開始。】
【陳懷信是打算讓他人來負責此事的。】
【因為首輔所要負責的工作實在太多。】
【他還不至於逮住一個人，就拼命的將其給壓榨。】
【但首輔卻主動的，將這件事給接了過來。】
【「臣已經做好了完整的規劃。」】
【「而且。」】
【「這僅僅只是準備。」】
【「又不是立馬實施。」】
【「臣可以慢慢來的。」】
【首輔這樣說著。】
【但從他的表現來看，卻不像是在慢慢來，反而有種爭分奪秒的感覺。】
【但也由於首輔的忙碌，這未來學校的改革準備，也的確是快上許多。】
【「書籍這種事情。」】
【「由研究與技術學校的老師來撰寫就好了。」】
【「就讓他們根據格物的內容，對其知識點簡化簡化再簡化。」】
【「如此。」】
【「就應該可以用來教導小孩子了。」】
【當首輔找上姬長兮後，姬長兮是這樣給出回答的。】
【畢竟。】
【在她看來。】
【既然學子們最後，都是以考上研究與技術學校為目標，那就將格物的知識給細化細分，如此等考上學校後，也能夠無縫連接進行學習。】
【「若非我現在很忙，或許還能幫你弄個書籍大綱，現在讓學校的老師來負責，就完全足夠了。」】
【姬長兮本來這般說道。】
【但是。】
【在首輔的萬般請求下。】
【回想起以往的時候，首輔對她的關照，姬長兮還是抽出了點時間，來寫了份書籍的大綱出來。】
【如此只要老師們填充，那教學的書籍也就能夠弄出來了。】
【「不過。」】
【「最關鍵的。」】
【「不是在於書籍。」】
【「而是教書先生！」】
【「學校的老師不可能去教導低齡學子，因為我們根本沒有這麼多人力。」】
【「可是想要培養教書先生，就需要讓他們接受這書籍里，堪稱是顛覆了他們思維的知識，這點我就幫不了你了。」】
【姬長兮對老師之事無能為力。】
【但首輔已經是非常的知足了。】
【至於老師。】
【他並不擔心。】
【「因為。」】
【「如今的煜國文風盛行。」】
【「研究與技術學校對文人的影響也很大。」】
【「想要培養合適的教書先生並不算困難。」】
【首輔對此事充滿了信心。】
【雖然說他也知道。】
【這種事情急不來。】
【可他還是在最快時間，找到了合適的人選，再請求學校的老師，一邊撰寫書籍，一邊培養他們。】
【學校的老師們，不知道他為何如此著急，可這畢竟是首輔請求，他們自然不敢有任何怠慢。】
【而首輔卻很清楚，這很可能是自己為煜國，所進行的最後一次改革了。】
【「也是。」】
【「我在這個國家裡。」】
【「所能夠留下的最後痕跡！」】
(本章完)