第641章 魔法史課
新生，尤其是本沒有施法能力的，頭一次明確感受到了魔力存在，此時手裡懷表大小、形狀的鍊金器就是他們的第二器官。
學長學姐們走到新生群體中去，以數人為單位傳授使用方法。
此時儀器中心的「紅寶石」在閃爍，而且頻率與阿列克的心臟完全一致。這意味著他完成了綁定，一般情況下沒有人能夠奪取他的法器。
「你們要好好保養，這是獨一無二的存在。如果核心損壞，你們的靈魂也會受到一次傷害，若損害嚴重，甚至有可能再也無法感應魔力、施展魔法.
「同時你們還可以看到自己魔法學習的階段.觀察寶石的邊緣，現在你們是無色透明的輝光，當實力精進，就會逐漸出現一層藍色的光暈，接著是紫色，最後又與紅寶石融為一體.額，目前還沒有這樣的例子」
據說第一任「外置魔法器官」使用者有超強的天賦，成功從無魔力者晉升成為特殊的大法師，但目前為止僅此一例。而且他的「外置器官」是「契約獸」的形式而非最新一代的「驅動表」。有種說法，那位大師是培養出了九階施法者級別的使魔
學姐的警告讓其他人神色一凌，見聽眾成功緊張起來，學姐繼續講解：「看到側邊的小按鈕了嗎？輕輕按壓。」
他們按下錶冠，咔噠一下外殼彈開，有三隻小錶盤露出來。
「看這些指針，從左到右分別是1-3環、4-6環、7-9環法術的施法次數，會依據核心也就是你本人實力的強弱自動計數和恢復。實力越強，使用次數越多、恢復越快。
「還有最外圈的刻度，它顯示的是『驅動表』的負載，藍針標識了你們目前能調動的魔力限度，由你們的靈魂強度和施法能力決定，紅針標識了現在你們的魔力強度。」
阿列克仔細看，自己的藍針指在兩格的位置，而紅針在零刻度上微微跳動。他偷偷瞥了一眼喬納斯手裡的，發現藍針位置還沒兩格，不由一陣暗喜。
學姐啪地合上表揚了揚，其他人才發現她給表殼鑲嵌了許多碎的小水晶，圍成花哨的圖案：「對於本身就有魔法天賦的同學，你們也不要覺得這玩意可有可無，它可以把你當下的狀態和能力具象化，同時能夠輔助你完成複雜的魔法，降低學習難度。」
阿列克這才想起來，現在的「魔錶」是人手一隻，顯然萬術之塔不會只招「麻瓜」。
「只要人和表不要分離超過半米，都可以起作用。記得每三天內至少用手指按壓一次凹槽，貢獻點你的血液，加深連結好了暫時就這麼多注意事項，具體的使用方法或者說施法，有老師教導你們。」
學姐講完意味著入學典禮徹底完結，其他學長學姐為核心的新生小組差不多也結束了宣講，然後帶領著去食堂。
這些高年級的學徒還會趁機招攬新生加入研習會——自拜恩時期的傳統，最大的研習會還承擔了學生會的功能，其他小會則可以根據人數推出代表對學生工作發表意見。
某種意義上說，好比在位和在野的區別。
學姐邊帶新生們熟悉地形邊宣傳：「我們獅鷲騎士研習會歷史悠久，可以追溯自秘法之塔的學徒結社，規模也僅次於最大的研習會.今年的學生代表推選，我們將聯合第三大會把第一會幹翻，到時候加分、搞學生活動就是我們說了算，好處多多，你們要加入就趕快.」
跟在後面的阿列克第一次聽說這些東西，怕麻煩又怕吃虧，心動又不好意思開口，他悄悄問喬納斯：「你要加入嗎？」
「我爸說找研究氣氛濃的小會加入就行了，甚至沒必要參加。大會屁事多，裡面的人還喜歡論資排輩、互稱兄弟姐妹，麻煩得很。要學分最簡單就是和老師搞好關係。」還沒入學就得知真相的公子哥很不屑。
阿列克還是想快速融入小團體，已經有新生表示願意入會，他也有點躍躍欲試要表態。可沒走幾步，小伙突然福至心靈：
喬納斯是達爾伯格伯爵的獨子，達爾伯格大師又和本塔的創立者羅夏關係匪淺，那不應該是這裡的老師要和喬納斯搞好關係嗎？那我要為什麼要捨近求遠？
心念流轉間，阿列克右手握住小小的「懷表」，左手搭上喬納斯的肩膀，對方雖然有點疑惑，但也沒有推開。
魔法塔的時間安排非常緊湊，上午開完典禮下午就要上課。拿到「驅動表」後，所有人最期待的當然是學法術，可惜事與願違，課表給的安排偏偏是魔法史課。
「我爸說這種課是水課，是必逃課，那種重要的課才選逃.不過這是第一節課，得給老師面子。」喬納斯上課前又開始給「純潔」的阿列克灌輸二手歪理，他想到什麼：「但最好找一個認真做筆記的，為作業和考試護航。」
「我來吧，我會認真聽課的。」阿列克清楚，自己無依無靠，可不能像喬納斯那樣任性。
沒想到還有第三人加入他們的對話，一個嬰兒肥十多年的小胖子加入對話：「都什麼年代了，還記傳統筆記？靠我的鍊金自動速記筆就行。」
「這筆可不便宜，有富哥！我叫喬納斯，這位是阿列克」
「小錢，小錢。鄙人比爾·巴爾多」
胖子還沒說完，他手裡的寶貝自動記錄筆就飛到了講台，收繳它的魔法史老師嚴肅地說：「各位同學，上課前我要提醒你們，課堂筆記除了記錄重點，還有你思考什麼是重點、加深印象的過程，我的課堂不允許這種東西出現，也不允許非正當理由缺勤」
兩人都暗叫一聲苦也，阿列克倒是沒什麼感覺，他本就打算好好上課。
魔法史第一課老師講的是概論，「一開始我也不重視歷史，這和施法的技藝有什麼關係呢？後來我遇到一位老師這樣說：
『你們沒有想過法師在這個世界的作用，沒有想過法師在過去和現在面臨什麼處境。
如果你們想過，就不會覺得這門課是無關緊要的了。
很多施法者，對世界賦予我們的一切理所當然。就因為我們是會玩弄以太的混蛋？為什麼？』」
新生也都是十多歲的年紀，不會無法理解這段話，他們聽完多少也進入了上課的狀態。作為第一節課，老師短暫地回顧了一下和法師有關的歷史。
當快下課的時候，他終於講到當代，阿列克卻感到格外難受。帝國經歷饑荒、東部防線因為意外崩潰、大逃難、帝都的淪陷和重建.最後名存實亡，只剩下邊境伯爵領和新帝都
雖然阿列克沒有親身經歷所有變故，但他前幾日還是帝國的孤兒，還是伯爵領的領民，回憶起從記事起的種種，他有了歷史親歷者的感覺，這感覺分外酸楚。少年不禁猜想，老師口中簡略講述的眾多受難者中，或許就有自己的親生父母。
「今天就到這裡吧，同學們下次課要帶好課本。」老師結束了第一課，課堂轟然間變得嘈雜。
阿列克不記得自己是怎麼走出的教室。
(本章完)