第633章 ，姜哲的指點，靈感
油畫專業的畫室。
姜哲和同學們寒暄過後，有人纏著他詢問去俄國的經歷，也有人請他幫忙看一看作品。
這時，胡老師來到畫室，看到姜哲來了，就對眾人說道：「想知道出去學習的經歷，你們可以問我，或者等有空閒時間再說。
今天讓姜哲來，就是請他幫大家提提建議。」
她對姜哲說道：「你不用客氣，看到什麼問題，直接說。」
一門心思參賽的學生們，紛紛表示贊同。
姜哲知道秦教授請自己來的目的，也沒推辭。
他觀看同學們作品的時候，大家都耐心等待著。
請自己同齡人給自己的作品挑毛病，對一些心高氣傲的大學生來說，原本是很難接受的事情。
但是，事情在姜哲這裡就變得順利成章。
姜哲邊看畫，邊琢磨應該如何說。
他能很輕鬆的找出畫中的問題，但如何表述需要技巧。
自動留下搞創作，甚至過年業不回家的同學，不管目的如何怎麼樣，態度那是相當積極，非常投入。
這些同學為了能參加全國美展，可以說挖空心思。只有少部分同學，選擇描繪傳統的風景和靜物題材。大部分同學，在選擇題材時，主動靠近主旋律。也有人從身邊的生活出發，去挖掘一些少見的內容。
例如，有人畫節慶的民俗和風俗，把地方文化，放進了畫面中，主打一個視覺衝擊力。
姜哲看到最有特色的畫，表現得是農家樂。
鄉村小院，晾曬的糧食，鮮艷的花布衣服，窗花，冒煙的柴火灶等等。
他看過作品後，會指出評價技法和畫面內容不協調的地方。對於題材，每個人應該有自己的判斷，他不能多說什麼。
秦教授也來到畫室，
姜哲停下了指點。
秦教授示意他繼續說，然後就在畫室里找位置坐下，聽姜哲的意見。
等姜哲對所有作品做出評價後，秦教授示意姜哲單獨說話。
「今天陽光不錯，去樓下散散步。」
秦教授和姜哲來到樓下花園，邊走邊說。
「我聽你說的這些建議，集中在技法方面，是不是有些話沒好意思說？」
姜哲說道：「如果再說下去，那就要分析作品的創作理念，每個人的出發點不同。萬一引起擾亂他們的創作，會影響結果，這種現象在藝考的時候，有出現過。」
秦教授說：「他們應該有自己的判斷力。我讓你單獨給這些準備參展選拔的人，講講創作理念。」
姜哲說道：「您這麼相信我？還來得及嗎？」
秦教授說道：「你的創作能力，已經遠超很多老師，見的世面也多。
他們聽一聽有好處。這次用不上，也許下次還能用上。我想讓油畫專業有大二，大三，大四的同學都聽一聽。
你覺得怎麼樣？」
姜哲先詳細詢問，秦教授想讓自己講什麼內容？得到具體答案後，想了想又問道：「我能說說自己的經驗。時間別太長。」
「可以，不用擔心時間。」
「我回去準備準備，明天，不，後天怎麼樣？」
「可以，我來組織。」
姜哲和告別秦老師，正準備去停車場，忽然想起自己還和蘭馨約好，就來到樓下，先給蘭馨發簡訊，問她在哪裡？
不久，蘭馨匆匆的跑下樓，左右張望，看到了姜哲站在樓下，急忙對他揮手。
姜哲迎了過去。
蘭馨笑著問道：「辛苦你了，這會兒方便嗎？」
「現在有時間。」
「謝謝，咱們直接去畫室。」
蘭馨引著姜哲來到國畫專業的畫室。
不同專業的畫室，面積差不多。此刻也有幾個同學正在搞創作。
看到蘭馨領著姜哲來到畫室，原本幾個正在搞創作的國畫專業學生，紛紛好奇看過去。
因為他們和姜哲是同一年級。，雖然不在一個專業，但相互認識。
「蘭馨，你這是把姜哲請來幫忙了？」
姜哲和幾位同學打招呼，開玩笑之後，看到了蘭馨的作品。
蘭馨把一張大畫紙，裝裱在一張整開的畫板上。
畫中描繪的是一家三口在早餐攤兒上吃早飯的場景。
桌上擺著餡餅，粥。包子等早餐。孩子的早餐種類豐富，夫妻二人的早餐，很簡單。
中年夫妻的衣著打扮有些陳舊，只有孩子的校服乾淨整齊。夫妻兩人手邊有工作包，孩子身邊放著大書包。
從衣著能看出，一家三口的生活並不富裕，夫妻二人的早餐和孩子的早餐差異，也驗證了這一點。
但是，這一家三口在吃早飯時，臉上洋溢著充滿陽光的笑容，似乎正在聊今天要做什麼事。
畫面背景是熙熙攘攘的市場。
姜哲見過這個市場，就是蘭馨家的面點攤子附近。
他看了一會兒，就對蘭馨說道：「你的筆墨造型，比以前有進步。大部分形象是用工筆技法來刻畫，但是無論是人物還是配飾，都沒膩和不透氣的感覺。」
蘭馨說道：「你幫我挑一挑毛病。不用顧及我的面子。」
姜哲說：「我先說你的優點，讓你保持住。然後才能說缺點。
如果說缺點，主要人物和次要人物的笑容，似乎太一致了，沒有反差感。
你在刻畫背景的時候用力過猛。」
他用手虛指畫面的幾處：「有些地方背景，可以虛化一些。有蒸汽和煙霧的位置，可以嘗試用寫意的技法。你可以看看陳之佛怎麼處理工筆與寫意的協調，讓畫面顯得更自然。」
「我也試過，總是擔心把原有的效果破壞。」
「可以找技巧好的裝裱師傅問一問，怎麼補救畫面的辦法。」姜哲說道「可以讓畫廊幫你聯繫。」
「謝謝。」蘭馨又問：「我畫出這個孩子後，總感覺有那裡不足。」
姜哲考慮片刻，說道：「我建議你可以看看洛克威爾的畫。
我去米國的時候，研究過他的一些作品。
有一幅畫，我印象很深。
畫中主要形象，是一個坐在走廊里的小女孩兒。她的臉上鼻青臉腫，明顯是打架了，但是臉上的笑容卻很得意。估計是打贏了。
她的背後有一扇打開的門。門內房間有兩個人。從表情和衣著判斷，一個是學校的老師或者是類似角色，另一個應該是她的家長。
這張畫，把孩子那種闖禍後，還有些得意的表情表現得很生動。
你可以借鑑他的表現手法，雖然你們表現的內容不同，但是，利用反差和對比，表現人物內心，是個好辦法。」
他在講解的時候，已經想到如何完成秦教授布置的任務。
(本章完)