寧河跑完步，回到蘇宅。
蘇宅很大，他的院落里有兩棟樓，一棟是他的，一棟是蘇月蘭的。
夫妻倆並沒有同房。
他回到了自己的院落，打水洗了個澡，換了身衣服，就準備出門工作了。
本來蘇月蘭打算配給寧河一個丫鬟，照顧生活，但是他拒絕了。
因為讀過書，認識字，蘇孟於安排寧河去鹿山書院當教書先生。
實際上就是給一班小孩做啟蒙教育。
商人在這個時代地位不高，有錢了之後，就想著家中後人能多出幾個文人，將來能夠步入官場。
畢竟商人財富再多，也是無根浮萍，只有走仕途，才是正道。
鹿山書院就是蘇家出資辦的家族書院，請了五六位學識淵博的先生坐鎮。
聽說其中還有幾位曾經當過官的。
在書院中讀書的，大多都是家族中的後輩。
當然也有例外，比如：為家族立下大功的功臣後代，或者家族心腹的後代。
還有和蘇家關係不錯的世交後代。
這年代是一夫一妻多妾制，有錢人家一般都會娶幾房妾室，子嗣也比較多。
蘇月蘭的爺爺，蘇大年有三子一女，算是少的，蘇大年還有兄弟姐妹。
這樣算下來，能夠跟蘇月蘭稱得上兄弟姐妹關係的，起碼有三四十人。
儼然是一個枝繁葉茂的大家族了。
所以鹿山書院雖然學生來源不廣，但學生數量卻不少。
寧河教的是一個啟蒙班，年齡階段在六歲到十一歲的孩子，一共二十幾個人。
要做的也很簡單，就是教孩子識字，搖頭讀論語。
寧河有時候還能對這些論語做些擴展的講解，孩子們也聽得津津有味。
古代的字和現代的字是有些區別的，他剛來的時候，也有很多字不認識。
不過對於寧河來說，學認字這種事，實在是太簡單了。
這個時代講究的是儒家那一套「天地君親師」，孩子對老師非常尊敬。
他們不調皮，不偷懶，非常珍惜讀書的機會。
先生體罰學生的現象就跟吃飯一樣的常見。
教書先生就算把學生的屁股打腫，手掌打腫了，學生也不敢說半個不字。
家長還會覺得是先生看中自己的孩子，才會打他的屁股，多半心裡對先生充滿了感激。
這簡直就是教書先生的天堂。
寧河從不體罰學生，即使學生笨的要命，他也只是一笑而過。
因此，獲得了不少學生的好感。
但讓他受到孩子瘋狂愛戴的，是他喜歡在課堂上講一些有趣的故事。
這個年代的孩子不像現代，有手機有網際網路，想聽什麼看什麼，只要一搜就有。
他們連字都不認識幾個，娛樂活動也少得可憐，沒聽過幾個故事。
寧河可是能給世界名校的博士開講座的人物。
要把一個故事講得生動有趣，而又富有哲理，引人思考，實在是太簡單不過了。
何況還是對付這麼一群小孩子。
每次當寧河講故事的時候，下面的一群學生就興奮不已，聽的非常認真。
寧河每次看著他們這一副沒見過世面的樣子，心裡也會產生小小的滿足感。
「先生，先生，是不是到了該講故事的時候了？」講台下一個男生紅著臉，小聲提醒道。
旁邊的學生聽到他這句話，都停下了念書的聲音，滿臉期待的小眼神看著寧河。
「哦？時間到了？教你們的論語都會背了嗎。」寧河笑問道。
「先生，我能背了！」一個小男孩高聲道。
「先生我也能背了！」另一人道。
「我也能背了，先生抽查我就知道了！」
……
「都能背了？你們什麼時候這麼厲害了？」寧河有些意外道。
前段時間這些孩子還是笨笨的，今天背書的效率大大增加了，看來是好事。
「先生，我們昨天晚上就背了。」一個孩子答道。
「就為了聽故事？」寧河問道。
「對！！！」所有孩子一起答道。
「好好好，既然你們這麼熱情，那我就滿足你們，上堂課我們講到哪了？」
「火燒赤壁！」
寧河給他們講的是《三國演義》版本的三國故事。
趣味性比起陳壽的《三國志》強了許多，真實性就差了許多，
若是有學問的大儒見了，說不定會指著他的鼻子罵上幾句：你這小子，誤人子弟！
但是鹿山書院裡，還沒有人有這樣的水平。
「好，火燒赤壁開始，曹操攜百萬大軍南下，……」
寧河從曹操百萬大軍南下，到周瑜打黃蓋，諸葛亮借東風，再到連環船，草船借箭。
一群孩子屏氣凝神，一言不發，生怕錯過一個字。
每當寧河停下來喝水的時候，就有孩子忍不住追問道：「先生，先生，接下來呢，怎麼樣了……」
「別急，別急，先生喝水的時間都不給了？」
寧河喝完水，繼續開講，孩子們才安靜下來。
說到最後，寧河感覺也來了，大手一揮，抽出一張宣紙，揮筆寫下了一首詞：
《念奴嬌.赤壁怪古》
上闕：
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪傑。
下闋：
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
……
這首詩是蘇軾被貶黃州時寫下，可這時沒有蘇軾這個人。
「哇！先生，你還會寫詞啊！」一個小女孩笑道。
「先生當然會寫詞了，先生什麼都懂。」另一個孩子說道。
「但是，先生，這是什麼意思啊？我有點不懂。」
「管它什麼意思呢，反正很厲害就是了。」
……
一群孩子嘰嘰喳喳的議論，寧河也不管他們。
詩詞對於他們這個年紀來說，是有些超綱了。
他突然寫下這首，只是因為氣氛到這了，文采壓不住了，詞自然就要蹦出來了。
並不是想跟他們解釋什麼詩詞。
今天的課已經講完了，該下班了。
「先生的課上完了，要回去了。」
「恭送先生！先生慢走！」一群孩子恭敬行禮道。
在寧河回蘇宅的時候，一個丫鬟模樣的年輕女子走進教室，拿起了他留在教室的那張宣紙。
她看著宣紙上的那首詞。
字都認得，意思嘛，似懂非懂。
沒關係，收起來再說。